No necesitamos mucho para ponernos contentos, hoy en dos ocasiones hemos roto la marca de los 5 visitantes al mismo tiempo... Gracias por darse una vueltita de vez en cuando por nuestro Blog.
¡Un abrazo estadístico!!!
Cesar
lunes, 19 de octubre de 2015
Con muy poco nos ponemos contentos....
¡SEIS VISITANTES AL MISMO TIEMPO!!!
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Cesar
No necesitamos mucho para ponernos contentos, hoy en dos ocasiones hemos roto la marca de los 5 visitantes al mismo tiempo... Gracias por darse una vueltita de vez en cuando por nuestro Blog.
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Cesar
EquiposMod 1.0: NUESTRO PRIMER MOD MINECRAFT
Una alegría y un desafío se cumple:
NUESTRO PRIMER MOD MINECRAFT
Especialmente pensado para la Gamificación Educativa
Después de dar vueltas con archivos que se perdieron en los recónditos clusters de los malévolos rígidos de mi PC... sale con fritas nuestro primer Mod.
Especialmente pensado para la Gamificación Educativa
Después de dar vueltas con archivos que se perdieron en los recónditos clusters de los malévolos rígidos de mi PC... sale con fritas nuestro primer Mod.
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| Vestimenta de los alumnos, en éste caso un representante del equipo rojo. Detrás los Bloques indicadores de referencias. |
Es un mod extremadamente sencillo, pero pensado para el trabajo en gamificación educativa y en
el caso de desarrollar actividades con grupos de alumnos.
Espero que sea de utilidad para los profesores innovadores que incursionan en la gamificación educativa dentro de entornos Minecraft.
It is an extremely simple mod, but designed to work in educational gamification and in the case of carrying out activities with groups of pupils. Clothing has to identify each group of students by colors: Red, Blue, Green and Yellow. Organizing activities for four blocks that are related to each color of equipment and four witnesses ( as used in racing slugs ) to certify the completion of an activity in a given depositing include chest . I hope it is useful for teachers who venture into innovative educational gamification within Minecraft environments.
Para su correcto funcionamiento sólo se debe colocar
dentro de la carpeta mods.
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| La vestimenta del profesor. |
La descarga se puede realizar desde nuestra carpeta en Mega (disculpen el adfly... lo usamos para saber el movimiento de los archivos):
Por cualquier consulta dirigirse a nuestra casilla de email
Colegas: Si tienen alguna idea para incorporar al mod... ¡Somos todo oídos!!!
Un gran saludo y esperamos que sea de utilidad.
Cesar
Minecraft Educativo: Server de Capacitación para Profesores
Server de Capacitación Gamificada para Profesores:
CAPACITACIÓN GRATUITA en VOXELIZACIÓN EDUCATIVA
Si la propuesta es gamificar el aprendizaje escolar... Gamificamos la Capacitación...
Entre los comentarios que recibimos, lo que más destaca es el "temor" a desarrollar una clase en un mundo voxel debido a la falta de experiencia en éste tipo de entornos. Lo que también puede incomodar es la alta capacidad de muchos alumnos en su desenvolvimiento en juegos tipo "Minecraft". Hay tutoriales de aprendizaje, vídeos, mucha info escrita en artículos y foros sobre Minecraft en la web, aunque generalmente con uso de jergas y modismos del lenguaje propio de los gamers que dificulta la comprensión de los conceptos y procedimientos a aprender.
En una reunión con el equipo, nos preguntamos:
Nació la idea de realizar una capacitación, pero no en un tradicional entorno pedagógico de la web, hacerlo directamente en un servidor Minecraft. Si hablamos de Gamificación... no podemos hacerlo de otra forma que no sea gamificada...Y eso es lo que armamos: Un mapa de aprendizaje básico de los procedimientos en el Mundo Minecraft, como también un espacio de descubrimiento del potencial pedagógico de éste Mundo Voxel, es decir: Una Capacitación Gamificada.
Recorriendo las instalaciones que cuentan con la información visual pertinente al Universo básico de Minecraft y con la comunicación vía chat dentro del entorno, la propuesta es colaborar con la familiarización de los profesores con estos mundos 3D y que están planeando comenzar a trabajar con éste recurso en el aula.`
El Mapa Minecraft desarrollado está realizado bajo la versión 1.7.10, que es la que siempre recomendamos pues, cuenta con la mayor cantidad de mods adecuados al uso pedagógico. No se incorpora ningún pack de mods en éste servidor, pues está pensado para recibir a colegas con poca experiencia. A futuro, esperamos crear otros server más específicos, al igual que compartir los Entornos Formativos Virtuales que preparamos.
¿Cómo puedo realizar la Capacitación?
Zona de Crafting (Construcción) donde se realizarán los "crafteos" (Manufacturas).
Acceso a la mina, en donde podemos ver los minerales que se pueden hallar y algunas características.
Sector de Quinta, con algunos cultivos a modo de ejemplo.
Área de Producción animal.
Además de lo que podemos ver en la imágenes (capturas de pantalla del mapa del servidor), se cuenta con un área de pesca, un recorrido ferroviario por toda la zona del Complejo, una zona de Tecnología Redstone Básica y una amplia variedad de biomas cercanos que pueden ser explorados. Para tranquilidad y para evitar "sobresaltos traumáticos por extravíos", al comenzar la exploración se explicará los medios de orientación en el mundo Minecraft a quienes lo desconozcan y se entregará una brújula, un reloj y un mapa de los alrededores.
Como siempre:
¡Un gran abrazo!
Cesar
CAPACITACIÓN GRATUITA en VOXELIZACIÓN EDUCATIVA
Si la propuesta es gamificar el aprendizaje escolar... Gamificamos la Capacitación...
Entre los comentarios que recibimos, lo que más destaca es el "temor" a desarrollar una clase en un mundo voxel debido a la falta de experiencia en éste tipo de entornos. Lo que también puede incomodar es la alta capacidad de muchos alumnos en su desenvolvimiento en juegos tipo "Minecraft". Hay tutoriales de aprendizaje, vídeos, mucha info escrita en artículos y foros sobre Minecraft en la web, aunque generalmente con uso de jergas y modismos del lenguaje propio de los gamers que dificulta la comprensión de los conceptos y procedimientos a aprender.
En una reunión con el equipo, nos preguntamos:
¿Cómo podemos ayudar a los profesores que tienen poca o nula experiencia en Minecraft o un clon?
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| Entre la niebla, divisamos el Centro de Capacitación, enclavado en un pequeño valle rodeado por bosques. |
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| En la zona de acreditación se debe tomar un libro para dejar asentada la capacitación y las vivencias que se dieron lugar en la jornada. |
Recorriendo las instalaciones que cuentan con la información visual pertinente al Universo básico de Minecraft y con la comunicación vía chat dentro del entorno, la propuesta es colaborar con la familiarización de los profesores con estos mundos 3D y que están planeando comenzar a trabajar con éste recurso en el aula.`
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| El Complejo tiene una zona de dormitorios, de manera que si se plantea una jornada de trabajo en "survival" (supervivencia), se cuente con un punto de spawning (reaparición) que sea cómodo. |
¿Cómo puedo realizar la Capacitación?
- Solicitarlo por email a decytmch@gmail.com
- Recibirá un Manual Básico orientado a Docentes "newbies - noobs" (novatos) con respecto a la incursión en un Mundo Minecraft.
- Disponer en el ordenador de Minecraft 1.7.10
- Contar con acceso a Internet
- Tras pautar el día y horario. Se solicitará asistencia perfecta, pues estamos probando un alojamiento de servers Minecraft gratuito y exige el cumplimiento de la asistencia del número de accesos programado, si no se cumple, la empresa detiene al server.
- Para acceder al server de Capacitación, se dará la clave IP vía email.
- Al acceder se debe hacer con el "nombre" de jugador con el cuál se realizó la inscripción.
ALGUNAS DE LAS ÁREAS QUE SE DESPLIEGAN EN EL CENTRO DE CAPACITACIÓN:
Zona de Crafting (Construcción) donde se realizarán los "crafteos" (Manufacturas).
Acceso a la mina, en donde podemos ver los minerales que se pueden hallar y algunas características.
Sector de Quinta, con algunos cultivos a modo de ejemplo.
Área de Producción animal.
Además de lo que podemos ver en la imágenes (capturas de pantalla del mapa del servidor), se cuenta con un área de pesca, un recorrido ferroviario por toda la zona del Complejo, una zona de Tecnología Redstone Básica y una amplia variedad de biomas cercanos que pueden ser explorados. Para tranquilidad y para evitar "sobresaltos traumáticos por extravíos", al comenzar la exploración se explicará los medios de orientación en el mundo Minecraft a quienes lo desconozcan y se entregará una brújula, un reloj y un mapa de los alrededores.
Por razones de organización y efectividad en la capacitación los grupos serán reducidos,
el chat no debe saturarse.
Como siempre:
¡Esperamos ser de utilidad para aquellos educadores innovadores!!!
¡Un gran abrazo!
Cesar
viernes, 16 de octubre de 2015
Minecraft Educativo: Nuestro Primer Mod
Un pequeño logro del equipo Didactikraft: EqMod... Un mod para hacer equipos.
NUESTRO PRIMER MOD Minecraft
Sencillo, pero netamente pensado en la actividad pedagógica.
No esperéis grandes innovaciones, la idea del mod es sólo permitir el trabajo en equipos por parte de los alumnos que se hallan en una actividad. Buscábamos la forma que se lograra identificar a los alumnos que integran cada equipo y pensamos en "paintball mod", pero incorpora elementos "bélicos" que podrían dificultar la actividad pedagógica. En un momento nos dijimos: ¿Y por qué no hacer el mod nosotros? Bueno, al parecer lo logramos... estámos probándolo y una vez que estemos seguros lo dispondremos para la descarga.
Es sencillo como en la imagen puede verse:
Vestimenta para cuatro equipos, o sea: Equipo Rojo, Equipo Azul, Equipo Verde y Equipo Amarillo, nada original, pero simple y efectivo. Para el profesor se dispone de vestimenta de color gris.
Cuatro bloques que sólo se plantean como sitios de referencia en las actividades, ovbio, uno de cada color.
Cuatro testigos, uno de cada color, tal como si de los testigos de carreras de postas se tratare. La idea es que se depositen en un cofre una vez cumplido el desafío planteado en la actividad.
Pronto estará para la descarga y es la versión 1.0, lo que quiere decir que seguiremos pensando en que otros elementos pueden necesitarse para optimizar las actividades educativas en el entorno Minecraft, lo mismo que esperaremos la sugerencias de nuestros amigos los Voxel-Profesores.
Por ahora es únicamente para Minecraft 1.7.10
Un gran abrazo Modístico!!!
Cesar
NUESTRO PRIMER MOD Minecraft
Sencillo, pero netamente pensado en la actividad pedagógica.
No esperéis grandes innovaciones, la idea del mod es sólo permitir el trabajo en equipos por parte de los alumnos que se hallan en una actividad. Buscábamos la forma que se lograra identificar a los alumnos que integran cada equipo y pensamos en "paintball mod", pero incorpora elementos "bélicos" que podrían dificultar la actividad pedagógica. En un momento nos dijimos: ¿Y por qué no hacer el mod nosotros? Bueno, al parecer lo logramos... estámos probándolo y una vez que estemos seguros lo dispondremos para la descarga.
Es sencillo como en la imagen puede verse:
Vestimenta para cuatro equipos, o sea: Equipo Rojo, Equipo Azul, Equipo Verde y Equipo Amarillo, nada original, pero simple y efectivo. Para el profesor se dispone de vestimenta de color gris.
Cuatro bloques que sólo se plantean como sitios de referencia en las actividades, ovbio, uno de cada color.
Cuatro testigos, uno de cada color, tal como si de los testigos de carreras de postas se tratare. La idea es que se depositen en un cofre una vez cumplido el desafío planteado en la actividad.
Pronto estará para la descarga y es la versión 1.0, lo que quiere decir que seguiremos pensando en que otros elementos pueden necesitarse para optimizar las actividades educativas en el entorno Minecraft, lo mismo que esperaremos la sugerencias de nuestros amigos los Voxel-Profesores.Por ahora es únicamente para Minecraft 1.7.10
Un gran abrazo Modístico!!!
Cesar
lunes, 12 de octubre de 2015
VOXELIZACIÓN EDUCATIVA: APRENDER TECNOLOGÍA CON MINECRAFT
Un mod Minecraft con mucho POWER
MAGNETICRAFT
Uno de los objetivos que buscamos es la alfabetización tecnológica de la sociedad, pues la vemos como una necesidad urgente par el desarrollo de las sociedades, tanto desde la relación del sujeto como consumidor de productos y servicios, como de generador de los mismos.
Si bien existen muchos mods que permiten la interacción con experiencias tecnológicas, no todos reúnen las características necesarias de inmersión y viabilidad pedagógica. En algunos casos, el cumplimiento de ciertos objetivos requiere de la interacción entre dos o más mods y ello llev a una complejidad que produce demoras en la adquisición de las metas, el tiempo se debe invertir en el aprendizaje del uso de los mods y se relega el propio de la actividad académica.
Desde las primeras versiones de los mods Industrial Craft, Buid Craft y Red Power, imaginamos la posibilidad de llevar un paso más allá a la gamificación educativa, profundizar en el aprendizaje de la generación de productos y la ingeniería necesaria para obtenerlos. Más allá de los componentes de fantasía que suelen tener los mods, siempre se pueden decantar y quedarnos con una serie de contenidos pedagógicos de peso.
Uno de los objetivos que buscamos es la alfabetización tecnológica de la sociedad, pues la vemos como una necesidad urgente par el desarrollo de las sociedades, tanto desde la relación del sujeto como consumidor de productos y servicios, como de generador de los mismos.
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| Torre de fraccionamiento de petróleo |
Desde las primeras versiones de los mods Industrial Craft, Buid Craft y Red Power, imaginamos la posibilidad de llevar un paso más allá a la gamificación educativa, profundizar en el aprendizaje de la generación de productos y la ingeniería necesaria para obtenerlos. Más allá de los componentes de fantasía que suelen tener los mods, siempre se pueden decantar y quedarnos con una serie de contenidos pedagógicos de peso.
Por esa magia de las búsquedas de Google, recientemente nos encontramos con Magneticraft, un mod que apenas estamos "arañando", pero que en lo respectivo a riqueza en el aprendizaje de tecnología e Ingeniería es muy recomendable. Por ello hemos decidido que nuestro primer Entorno Formativo Virtual del área tecnológica se basará en el uso de éste mod. Su creador, muy humilde, el español que conocemos como Cout970 nos expresó "No tengo ningún problema en que se use mi mod en vuestro proyecto, aunque no se en que puede ser útil a la hora de educar", Cout: Te vamos a sorprender y verás que has creado una excelente herramienta.
Magneticraft es un mod muy jóven, recientemente, el 10 de octubre ha cumplido su primer año de vida y frente a mods que ya tienen una veteranía y una larga trayectoria de actualizaciones, no tiene nada que envidiarles. Es estable, versátil, interacciona adecuadamente con otros mods, tiene la intuitividad necesaria, la complejidad y la jugabilidad se hallan en equilibrio. Es decir que es un mod Minecraft excelente tanto para su uso lúdico como educativo.
El equipo de desarrollo del mod que analizamos se halla constituido por:
cout970Owner
Cypher121Contributor
MechWarrior99Artist
cout970Owner Cypher121Contributor MechWarrior99Artist
Aprovechamos la circunstancia desde el Equipo del Proyecto Didactikraft para agradecer la excelente predisposición para con nuestros objetivos y les enviamos una sincera felicitación por el producto desarrollado, alentándolos a continuar con las actualizaciones que tienen en camino.
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| Estación de extracción de crudo alimentada con energía solar luminosa |
No es un mod que se puede trabajar en su totalidad con cualquier grupo, si bien tiene un buen grado de intuitividad, la complejidad de la creación de equipamientos y los procesos a realizar (que muy bien representan a procesos reales) pueden ser causa de desaliento para destinatarios con escasa inmersión en contenidos de tecnología e ingeniería. Estimamos que un target adecuado para la gamificación eductaiva con Magneticraft son alumnos de carreras del espectro tecnológico (Instituciones de Educación Secundaria y Superior Técnica), Centros de Formación Docente y Técnica y hasta consideramos que en los primeros años de carreras de grado Universitario en áreas de Tecnología e Ingeniería serían terreno fértil para el aprendizaje gamificado con éste mod Minecraft. No quita la posibilidad de pensar en otros target, pero si, el acompañamiento del docente será una pieza clave para el éxito de las experiencias.
Fundamentando un poco:
Si bien, sólo nos hallamos en la etapa de familiarización con el mod, la experiencia que hemos tenido con él nos permite contar con importantes fundamentos que nos llevan a pensarlo como una gran herramienta pedagógica:
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| Planta generadora de energía eléctrica mediante la tecnología de torre solar con parque de espejos heliostáticos. |
Si bien, sólo nos hallamos en la etapa de familiarización con el mod, la experiencia que hemos tenido con él nos permite contar con importantes fundamentos que nos llevan a pensarlo como una gran herramienta pedagógica:
- SIMULACIÓN SIMBÓLICA TOTAL: Como todos las actividades ha desarrollar en Minecraft, se generan en forma de un "Simulador Simbólico Total". No sólo entran en juego las acciones y sus resultados, sino que la planificación de los pasos del proyecto a realizar, la organización de las tareas del proceso, la distribución de tareas en equipos, la asignación de roles y responsabilidades, el cumplimiento de plazos y todos los pormenores de la actividad tecnológica se ven representados. Si bien, como en cualquier mod existen procesos simbólicos, la simulación de todas las actividades a desarrollar por los recursos humanos desde lo operacional y lo intelectual genera una comprensión global de la actividad tecnológica en procesos de ingeniería.
- APRENDIZAJE AMPLIO DE CONCEPTOS TECNOLÓGICOS: El aprendizaje de tecnología va más allá de un reconocimiento de conceptos básicos. Con un EFV bien desarrollado, Magneticraft permite trabajar, entre otros puntos, con la representación de materias primas y recursos, sustentabilidad, impacto medioambiental, manufactura, herramientas, equipos, procesos eléctricos y térmicos, instrumentos y mediciones, evaluación de viabilidad económica, identificación de equipamiento y procesos eléctricos y térmicos, diseño y creación de espacios industriales, identificación de riesgos, creación y uso de reglamentaciones, manuales de uso y normas de seguridad, almacenamiento y distribución, redes de transporte, transporte de fluidos y sólidos, cadenas de montaje, automatización, control de procesos.
- USO DE CONOCIMIENTOS FÍSICOS: Las variables físicas no sólo se pueden medir, sino que utilizan unidades de uso como °C, Amper, Volt, Joule, Watt, calorías. Ello permite el cálculo predictivo, el diseño previo de las instalaciones requeridas para un proceso que pretende cumplir con un objetivo real en una escala de tiempo pertinente y extrapolar los conocimientos a la realidad en forma sencilla.
- APLICACIÓN DE PROCESOS DE INGENIERÍA: El montaje del equipamiento exige la fabricación de piezas que requieren del ensamblaje, existe el uso de módulos multipropósito que pueden intercambiarse o reciclarse para realizar moificaciones en la estructura de los procesos industriales.
- VIABILIDAD DE EXPLOTACIONES: La prospección, gestión y análisis de recursos materiales y energéticos, sumado a la posibilidad de construcción de los espacios de procesamiento o las redes de transporte requeridas para los bienes obligan a realizar un examen de la viabilidad de proyectos.
- USO DE ENERGÍAS NO TRADICIONALES: El mod se caracteriza por permitir experimentar con diversas formas de obtener energía, tanto tradicionales como alternativas. Vivimos en unos tiempo en los que la energía es una marca que da forma a nuestra sociedad y no somos muy inteligentes a la hora de elegir como producirla. Generalmente vemos lo económico antes que lo saludable para nosotros o más amigable con el planeta que nos tocó vivir. Se puede experimentar con la variedad de métodos de obtención de energía y evaluar su rendimiento, costos de materiales y de operatividad, impacto y mecanismos de minimización de impactos negativos, poniéndose en acción muchos contenidos procedimentales que son imprescindibles en una adecuada formación.
- POTENCIALIDAD DE GENERACIÓN DE DESAFÍOS: En un juego de roles, el profesor asumiendo en papel de inversionista puede proponer a equipos de trabajo un objetivo productivo industrial y los alumnos conformados en equipos de trabajo, llevar adelante las actividades necesarias para el cumplimiento del proyecto encomendado. Una buena planificación metodológica permitiría cumplir con múltiples objetivos pedagógicos en un clima de sana competencia en cuanto a costos, eficiencia y plazos de concreción.
Hasta aquí llegamos con éste primer acercamiento a éste mod y sinceramente, el crear el artículo me autofundamenta la importancia de generar Entornos Formativos Virtuales con Magneticraft.
Como siempre, espero haber sido de utilidad,
Grandes saludos magneticraftianos!!!
Cesar
viernes, 9 de octubre de 2015
2002 NT7: EL ASTEROIDE QUE IMPACTARÁ EN LA TIERRA
LOS MEDIOS DIFUNDIERON EL ARMAGEDDON
Hace tres años astrónomos de MIT descubrieron a 2012 NT7, un asteroide de 1Km de diámetro que merodea en las cercanías de nuestro amado planeta. Tiene una órbita alejada del plano en el que se mueve la Tierra pero cada 2,29 años pasa cerca. "Pasar cerca" para los astrónomos no significa " la vuelta de la esquina", son miles, decenas o cientos de miles de kilómetros o quizá algunos más. En las escalas, dimensiones, medidas del espacio, "cerca" es una distancia enorme. A los 17 días por los medios de difusión aparecieron los encabezados:
ASTEROIDE CHOCARÁ LA TIERRA EN 2016
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| ¡Esto no es un impacto de un asteroide de 1Km de diámetro!!! |
Gente: ¿Siempre tendremos que desconfiar de los medios de comunicación? Considero que sí, ellos viven de sus noticias y como no son como mi almacenero Ramón, que te dice... las mandarinas hoy no están muy buenas... ellos van a decir que son las más jugosas del mundo. En fín... El Fin, va a llegar pero no sabemos cuando, ni como... de lo único que estamos seguros es que en unos miles de millones de años nuestro Sol se va a agotar, hinchar y engullir a nuestro planeta... Y PARA ESO... DAMAS Y CABALLEROS... FALTA POCOOOO: EL FIN SE ACERCA DÍA A DÍA...
SI QUIERES REMITIRTE A LOS DATOS REALES:
CIENCIA NASA (click)
SIEMPRE busca datos confiables. Los medios viven de la fascinación de la gente y las saben manejar muy bien... Y en todos los aspectos. Seamos inteligentes y usemos las neuronas.
Un abrazo astronómicooooo!
Cesar
FIN DEL MUNDO 2015...NUEVAMENTE ATACA EL ANTIPROFETA
Tienen 90993 me gusta en el faceeee!
¡EL MUNDO NO SE TERMINARÁ AYER!!!
Una explosión espacial destruyó a nuestro mundo...
Realmente estoy destrozado, recién me entero hoy que el mundo se terminó ayer y no me despedí de nadie... y, ahora estamos todos en el limbo. Si, según INFOBAE el mundo se terminará el 7 de octubre, o sea... ayer.
"Un grupo ultracristiano de Filadelfia, Estados Unidos, anunció que hoy 7 de octubre una gran explosión espacial terminará con el mundo tal como lo conocemos. El grupo religioso se conoce como eBible Fellowship y sus seguidores se suscriben online. "De acuerdo con lo que presenta la Biblia este 7 de octubre es el día del que Dios ha hablado: el mundo perecerá", señaló Chris McCann, el líder del movimiento. "La Tierra se habrá ido para siempre. Aniquilada", añadió apocalíptico el visionario." INFOBAE
Ay...Chris, te has equivocado. En su página web... y tienen un sitio en español, se puede encontrar su profecía y cómo se la interpretó:
Supongo que habrá que apurarse antes que borren sus datos proféticos.
Ya que el mundo no existe, tampoco existe el facebook y entonces se puede leer en el MASALLÁBOOK que dejo expresado lo siguiente:
"Queridos amigos,Desde hace algún tiempo E Bible Fellowship ( y yo) han estado buscando a 07 de octubre como el probable fin del mundo . Creíamos que había una gran probabilidad de que Dios iba a completar su juicio y provocar la destrucción del mundo en ese día. Había mucha información bíblica que señala a esta fecha y compartimos libremente con todos. Sin embargo , haciendo hincapié constantemente a lo largo de todo el período de tiempo que el mundo termina en esa fecha era una ' fuerte probabilidad."
Si gustas, puedes ver el original:
Si vamos al facebbok de Chris; CLICK
del día después... Ya tiene como 30 comentarios... No te preocupes, te seguimos apoyando... No hay problema, continúa guiándonos en la senda... No te hagas problemas, ya se va a acabar el mundo...
Lo más lindo que puede llegar a decir que habló con quién tiene que hablar, y, pospuso el armagedón para otro momento y quién se lo puede discutir.
La cuestión, señores: basta de asustar a la gente y fundamentalmente a los chicos que consumen éste tipo de información de internet y caen en angustias innecesarias... después hay chicos muy chicos para andar con depresiones, sin esperanzas, sin aspiraciones para el futuro... Una lástima que gente que se asocia con la Fé, genere esas situaciones.
Y UN POCO DE CIENCIA...
en forma amena... si eso se puede con éste tema...
¿ES POSIBLE QUE UNA EXPLOSIÓN EN EL ESPACIO DESTRUYA EL MUNDO?
Si. Una estrella que reúna ciertas condiciones, en sus últimos días de vida, puede "explotar" y en ése momento se generan haces muy concentrados de rayos gamma dirigidos linealmente desde sus polos. Esos haces gamma viajan la velocidad de la luz y recorren millones de años luz hasta "disiparse", en su camino con la capacidad de destruir a todos los seres vivos que puedan encontrar en los planetas que estén a su paso. El fenómeno es frecuente y le sucede a muchas estrellas incluso de nuestra galaxia. No se puede anticipar la dirección de los rayos que producirá una estrella cuando ocurra el fenómeno, Y si se pudiera pronosticar, no habría paraguas que proteja a nadie. Pero, siendo posible, la probabilidad de que suceda en casi despreciable dadas las dimensiones del Universo... Habría que tener mucha mala suerte o un Dios muy enojado para que la "linterna asesina" enfocara hacia la Tierra.
Un abrazo Intergaláctico!!!
Cesar
¡EL MUNDO NO SE TERMINARÁ AYER!!!
Una explosión espacial destruyó a nuestro mundo...
"Un grupo ultracristiano de Filadelfia, Estados Unidos, anunció que hoy 7 de octubre una gran explosión espacial terminará con el mundo tal como lo conocemos. El grupo religioso se conoce como eBible Fellowship y sus seguidores se suscriben online. "De acuerdo con lo que presenta la Biblia este 7 de octubre es el día del que Dios ha hablado: el mundo perecerá", señaló Chris McCann, el líder del movimiento. "La Tierra se habrá ido para siempre. Aniquilada", añadió apocalíptico el visionario." INFOBAE
Supongo que habrá que apurarse antes que borren sus datos proféticos.
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| Aquí tenemos a Chris con su remera del Fin del Mundo de 2012. ¡Las habrá reciclado tachando la fecha y puesto la de éste año? |
¿Y QUÉ DIJO CHRIS EL 8 DE OCTUBRE DESDE SU PÁGINA DESDE EL MÁSALLÁBOOK?
Ya que el mundo no existe, tampoco existe el facebook y entonces se puede leer en el MASALLÁBOOK que dejo expresado lo siguiente:
"Queridos amigos,Desde hace algún tiempo E Bible Fellowship ( y yo) han estado buscando a 07 de octubre como el probable fin del mundo . Creíamos que había una gran probabilidad de que Dios iba a completar su juicio y provocar la destrucción del mundo en ese día. Había mucha información bíblica que señala a esta fecha y compartimos libremente con todos. Sin embargo , haciendo hincapié constantemente a lo largo de todo el período de tiempo que el mundo termina en esa fecha era una ' fuerte probabilidad."
Si gustas, puedes ver el original:
Si vamos al facebbok de Chris; CLICK
del día después... Ya tiene como 30 comentarios... No te preocupes, te seguimos apoyando... No hay problema, continúa guiándonos en la senda... No te hagas problemas, ya se va a acabar el mundo...
Lo más lindo que puede llegar a decir que habló con quién tiene que hablar, y, pospuso el armagedón para otro momento y quién se lo puede discutir.
La cuestión, señores: basta de asustar a la gente y fundamentalmente a los chicos que consumen éste tipo de información de internet y caen en angustias innecesarias... después hay chicos muy chicos para andar con depresiones, sin esperanzas, sin aspiraciones para el futuro... Una lástima que gente que se asocia con la Fé, genere esas situaciones.
Y UN POCO DE CIENCIA...
en forma amena... si eso se puede con éste tema...
¿ES POSIBLE QUE UNA EXPLOSIÓN EN EL ESPACIO DESTRUYA EL MUNDO?
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| Explosión gamma de una estrella moribunda. |
Un abrazo Intergaláctico!!!
Cesar
jueves, 8 de octubre de 2015
EL NEUTRINO Y NUESTRA VIDA DIARIA
¿Qué gusto tiene el neutrino? (Dijo Carlitos Kajita)
LA CIENCIA Y SUS VERDADES "POR EL MOMENTO"
El "pequeño neutro" de Fermi... Un poco menos misterioso.
¿2012 fue premonitoria?
Como siempre digo, la ciencia es perfecta, los que no lo sabemos todo somos nosotros. Un merodeo por fuentes de info habituales me desayunó con un nuevo descubrimiento aceptado: los neutrinos tienen masa y no sólo se trata de una partícula sino que son tres que se alternan bajo ciertas circunstancias. A éstos cambios el científico japonés Takaaki Kajita y el canadiense Arthur McDonald han llamado "sabores" y por sus descubrimientos en torno a ésta partícula "fantasma" han recibido el Premio Nobel de Física 2015: por el descubrimiento de la oscilación de los neutrinos, lo que demuestra que estas partículas tienen masa.
Si recordamos a 2012, la peli del Fin del Mundo, los neutrinos debido a su "mutación" procedentes de una llamarada solar, eran los responsables de un brusco calentamiento de la corteza terrestre y con ello de una catástrofe sin precedentes que alteró totalmente a las estructuras continentales.... ¡Guau! Algo que para algunos es ciencia ficción, pero a mi entender es género fantástico... Bueno, pero no son capaces de generar lo que vimos en la peli.
Un abrazo neutrínicoooooo!
Cesar
LA CIENCIA Y SUS VERDADES "POR EL MOMENTO"
El "pequeño neutro" de Fermi... Un poco menos misterioso.
¿2012 fue premonitoria?
Como siempre digo, la ciencia es perfecta, los que no lo sabemos todo somos nosotros. Un merodeo por fuentes de info habituales me desayunó con un nuevo descubrimiento aceptado: los neutrinos tienen masa y no sólo se trata de una partícula sino que son tres que se alternan bajo ciertas circunstancias. A éstos cambios el científico japonés Takaaki Kajita y el canadiense Arthur McDonald han llamado "sabores" y por sus descubrimientos en torno a ésta partícula "fantasma" han recibido el Premio Nobel de Física 2015: por el descubrimiento de la oscilación de los neutrinos, lo que demuestra que estas partículas tienen masa.
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| Estas son las cosas de las que hablo... podemos hallar todavía en documentos y gráficos como éste en los que se habla de "un hipotético" neutrino... A pessar que ya fueron descubiertos hace tiempo. |
No nos va a cambiar la vida... por el momento.
Más allá de ahora saber que esos billones de partículas que atraviesan nuestro cuerpo cada segundo, en teoría, sin producir ninguna interacción tienen masa, no hay un gran aporte. ¿Pero quién sabe en el futuro? Ahora cuando caminemos por la calle y nos topemos con alguien desesperado por saber si los neutrinos tienen masa le podemos asegurar que sí... no se sabe cuál es, pero la tienen.
Y PARA MUCHOS HAY TRES PARTÍCULAS SUBATÓMICAS...
No es para nada una cuestión de vida o muerte saber que hay más de tres partículas subatómicas, Pero me consta que hasta hace poco en las aulas, "el sagrado recinto del saber", cuando se habla de átomo hay momentos en los que se dice: "están formados por tres partículas: protón, neutrón y electrón". Hojeando algunos libros de texto, podemos hallar la misma frase, es inadmisible. Y eso no es nada, peor es hablar sobre la trayectoria en forma de órbitas de los electrones (como los planetas de nuestro sistema solar), en vez de su movimiento en orbitales y todavía... existe esa forma de enseñar sobre el tema. No hace la diferencia saber que en realidad las partículas subatómicas son una docena, veinte o más, lo importante sería aprender que no son sólo tres, pues, dejamos en claro que la ciencia no es absoluta, que aquello que decimos son saberes por "el momento". Cuántas veces nos quejamos de los chicos porque dicen ¿ Ya todo está hecho, ya todo está descubierto? Si, somos los grandes quienes les hacemos creer que todo es absoluto y las "cosas" son "así" y "ya está". Estamos como en el poema de "Sor Juana Inés de la Cruz" acusándo sobre lo que tenemos culpa.
LOS QUARK CON SU COLOR Y LOS NEUTRINOS CON SU SABOR
Los neutrinos han sido las partículas más misteriosas del universo. Cada segundo, billones de ellos atraviesan nuestro cuerpo, nuestras casas y el resto del planeta sin dejar rastro alguno, lo que les ha valido el apodo de fantasmas. Parte de ellos se crean en la atmósfera terrestre cuando incide en ella la radiación cósmica y otros son producidos en reacciones nucleares dentro del Sol. Los únicos lugares donde son visibles es en descomunales detectores instalados debajo de montañas, en viejas minas y otros lugares naturalmente protegidos contra cualquier tipo de interferencia por parte de otras partículas más pesadas. Los neutrinos son tan rápidos y ligeros que se pensaba que no tenían masa. Hasta los descubrimientos de McDonald y Kajita, se calculaba que gran parte de ellos desaparecen sin explicación posible.
En 1998, Kajita observó la oscilación de los neutrinos gracias al Super Kamiokande, una descomunal piscina con 50.000 toneladas de agua construida a un kilómetro bajo tierra en Japón. En algunas raras ocasiones, cuando un neutrino atraviesa el agua, interactúa con los electrones de este líquido lanzando un destello de luz que permite estudiar su trayectoria y propiedades. Kajita se centró en los neutrinos que llegan desde la atmósfera y observó que estos oscilan entre dos estados o tipos diferentes. Por su parte, McDonald trabajó a más de dos kilómetros bajo tierra, en una vieja mina de níquel de Ontario (Canadá) reconvertida en el Observatorio de Neutrinos de Sudbury. Gracias a esta instalación, en 2001 comprobó que los neutrinos que se producen en el Sol no estaban desapareciendo en su camino hacia la Tierra, sino que simplemente habían cambiado de tipo, oscilando entre uno y otro igual que los neutrinos atmosféricos detectados en Japón.
Todavía no sabemos mucho sobre los quarks y sus colores... rojo, azul, (los de Club Atlético San Lorenzo) ja ja ja, y ahora tenemos los "sabores de los neutrinos", serán... frutilla, banana... ja, ja ja..., Bueno, hablando seriamente. Hay muchas cosas por descubrir todavía y como bien lo sabemos: la tecnología va detrás de cada descubrimiento científico. No podemos imaginar que avance, ni en que rama tecnológica puede influir lo que vayamos aprendiendo sobre los neutrinos. La cuestión es, si no despertamos la curiosidad en las aulas, si no se enseña sobre ciencia en forma actualizada y fundamentalmente sobre su carácter relativo, vamos a continuar con la senda de la actual mediocridad del pensamiento. ¡Uh! Eso fue duro...
Los trabajos neutrinológicos del japonés y del canadiense:
En 1998, Kajita observó la oscilación de los neutrinos gracias al Super Kamiokande, una descomunal piscina con 50.000 toneladas de agua construida a un kilómetro bajo tierra en Japón. En algunas raras ocasiones, cuando un neutrino atraviesa el agua, interactúa con los electrones de este líquido lanzando un destello de luz que permite estudiar su trayectoria y propiedades. Kajita se centró en los neutrinos que llegan desde la atmósfera y observó que estos oscilan entre dos estados o tipos diferentes. Por su parte, McDonald trabajó a más de dos kilómetros bajo tierra, en una vieja mina de níquel de Ontario (Canadá) reconvertida en el Observatorio de Neutrinos de Sudbury. Gracias a esta instalación, en 2001 comprobó que los neutrinos que se producen en el Sol no estaban desapareciendo en su camino hacia la Tierra, sino que simplemente habían cambiado de tipo, oscilando entre uno y otro igual que los neutrinos atmosféricos detectados en Japón.
Un abrazo neutrínicoooooo!
Cesar
viernes, 2 de octubre de 2015
¡JUSTIFICA TU TIEMPO INVERTIDO EN EL FACEBOOK!!!
SI HUBIERA EXISTIDO EL UNGA-DUNGABOOK...
LAS REDES SOCIALES
Y UN MEJOR ADN
LAS REDES SOCIALES COMO GARANTÍA DE RIQUEZA GENÉTICA
Un reciente estudio sobre los neanderthales revela que el origen posible de su desaparición fue la endogamia, las parejas se formaban sólo en su cerrado grupo de integrantes. El análisis de la estructura del hueso atlas y sus malformaciones genéticas, sumado a lo conocido acerca de su forma de vida, indicaría que la falta de comunicación con otros grupos los habría condenado a la desaparición. Si nuestros lejanos y extintos amigos hubieran contado con un "paleobook" quizá convivirían con nosotros. Las ventajas de la conectividad y la generación de vínculos sociales entre integrantes situados en lugares remotos estaría garantizando en nuestra civilización una frescura genética nunca vista en la historia.
De ahora en más cuando nos digan: ¡Haragán! ¡Estás todo el día en el Face perdiendo el tiempo!!!
Podemos responder: Qué equivocado que estás, pequeño ser iracundo y prejuicioso que no comprende las imprevisibilidades del destino... estoy luchando para garantizar el futuro de nuestra especie...
Un abrazo Paleolítico
Cesar
GAMIFICACIÓN: INTRODUCCIÓN AL MUNDO DE LAS "AULAS VOXEL"
Minecraft y clónicos en la escuela. Hemos publicado en una importante revista colombiana un artículo sobre la introducción a la gamificación mediante el uso de mundos voxel. Respetando el convenio de exclusividad con la editorial, dejo el link correspondiente.
GAMIFICACIÓN EDUCATIVA: AULAS VOXEL
Gran abrazo!
Cesar
jueves, 1 de octubre de 2015
¿CÓMO SOMOS? Un análisis googleístico: ARGENTINA
El rey de los buscadores en la web, todos los años realiza una lista sobre las búsquedas realizadas país por país. Es muy lógico identificar la idiosincrasia de un pueblo a partir de sus merodeos a través del principal motor de búsquedas... saquemos nuestras conclusiones con respecto al TOP-9 2014 en la Argentina:
1 CIBER MONDAY: No lo conocía, pero ud. seguro que sí... porque son millones los que consultan sobre éste día de ofertas en cibercompras. Y de seguro hay alguien que vende martillos de goma para enderezar vidrios... je je je ¡Y con un 30% de descuento por ser CIBER MONDAY!!!
www.cybermonday.com.ar/
OBJETIVO: BUSCAR OFERTAS
2 HALLOWEEN: Todos sabemos lo que es... No creo que sea por la peli del misterioso asesino Michael Myers... Debe ser por la Noche de disfraces... ¿ Ahora qué tiene de relevante en nuestro País? Será que se nos pegan las ondas extranjeras... bueno, si es para pasarlo bien: Bienvenido sea.
OBJETIVO: VENDER CARAMELOS
3 HOT SALE: Otra ocasión de aprovechar ofertas... parece que es vital poder realizar compras a bajos precios.
http://www.hotsale.com.ar/
OBJETIVO: BUSCAR OFERTAS
4 PARO DOCENTE: La cuarta búsqueda en importancia para los argentinos es determinar si habrá o no clases, debe ser para poder ir de compras para conseguir el mejor disfraz de Hallowen...
OBJETIVO: ¿HAY CLASES?
5 25 DE MAYO: Disculpen si parezco cínico, pero no es la intención... considero que más que para enterarnos de nuestra historia, la historia fue saber si era feriado o no.
OBJETIVO: ¿HAY CLASES?
OBJETIVO: ¿HAY CLASES DESPUÉS DE LAS TETRADAS?
OBJETIVO: SOLIDARIDAD
OBJETIVO:¿HAY CLASES? ¿HAY QUE IR A TRABAJAR?
9 BLACK FRIDAY: Walmart para GBA y Capi arrancó con la movida de las ofertas que dan forma a otra de las "Nuevas Fiestas de Compras Baratas" o NFCB...
https://blackfriday.com
OBJETIVO: PODER COMPRAR SEMILLAS DE ALAMBRE DE PÚAS EN OFERTA
https://blackfriday.com
OBJETIVO: PODER COMPRAR SEMILLAS DE ALAMBRE DE PÚAS EN OFERTA
Bueno, eso es lo que dice Google sobre nuestras búsquedas, una vida tendiente al consumismo, los días no laborables y los baldazos de agua fría... Veremos cuales son las búsquedas en otros países... je je je... los humanos estamos cortados por la misma tijera.
DISCUSIÓN: CIENCIA VS COTIDIANO 1
Cuando temas al parecer irrelevantes dejan su huella importante...CUANDO ME DICEN... DEBE COMER MÁS VEGETALES, SIEMPRE DIGO: IMPOSIBLE... ¡NO EXISTEN! (pero igual el doctor gana)
EL CASO DE LAS VEGETALES:
Es frecuente que el médico o el nutricionista nos indiquen un mayor consumo de vegetales, en los programas culinarios realicen platos con vegetales, un porcentaje importante de niños lloran diariamente a consecuencia de los vegetales que se ven obligados a comer en el almuerzo.
Como siempre, el origen de las palabras y su uso es muy humano, nunca conocí a un brócoli que al mirarlo, me dijera: ¿Qué miras... soy un brócoli. Y qué? Quizá sea porque los brócolis no hablan. Entonces, las clasificaciones son muy humanas y como tales, demasiado subjetivas. Las costumbres también tienen lo suyo, la ciencia evoluciona, realiza descubrimientos, madura, aclara y explica... pero el tránsito de todos sus saberes se atasca en los embotellamientos de la cotidianidad. En la calle, seguimos hablando y refiriéndonos a ciertas cosas, tal como hace siglos.
Si buscamos con el mismísimo señor de las búsquedas: Don Google, nos aparece en primera plana:
"Organismo que pertenece al reino de los vegetales. "la fotosíntesis es realizada por los vegetales mediante las hojas; los vegetales son imprescindibles para el mantenimiento de la vida puesto que aportan oxígeno a la atmósfera" DEFINICIÓN GOOGLE
- Desde hace años no existe el "Reino Vegetal", desapareció junto el "Reino Mineral". Ahora los integrantes del primero se distribuyeron en el Reino Plantae, Reino Fungi y Reino Protista.
- .La fotosíntesis se realiza mediante las hojas... ¡Pobre la Raflessia que no tiene ni una hoja!!!
- Son imprescindibles porque aportan oxígeno a la atmósfera... Al parecer, ser la base de la cadena alimentaria carece de importancia.
- Y en el aporte de oxígeno, nos olvidamos de los organismos marinos que aportan al parecer, más de la mitad del oxígeno que necesitamos.
No profundizaré sobre la jerarquización de los Reinos de la Vida, se pondría quizá aburrido y no es el objetivo. Pero aclaremos que ni los corales, ni los hongos ni la famosísima Doña Euglena Viridis (tiene nombre de actriz de los '50s) forman parte del Reino Plantae y estaban dentro del Reino Vegetal... En ésa época si te indicaban comer vegetales te podías deglutir un coral y estaba bien, je je.
- Lo siento. No puedo, los vegetales eran los organismos incluidos en el Reino Vegetal y desde hace años que desapareció. Pero eso no me hace escapar del dictamen de la nutricionista, que puede utilizar mal el término pero que no es tonta... hace una lista de lo que debo comer y sale ganando. ¡Y debo comer esas cosas que no son vegetales pero que la mayoría las llama asiiii!
Y adentrándonos en el mundo de la cotidianidad... El mundo culinario (palabra que suena feo, pero nos acostumbramos): ¿Qué sucede?
EN EL SUPERMERCADO:
En la distancia vemos el cartel: "VEGETALES" , obvio que vamos a asumir que lo que hallaremos serán esos enemigos de las comidas sabrosas... Y que se designan como "Vegetales" a peasar de la inexistencia de esa clasificación. Si hurgamos entre los elementos que se pueden hallar vemos una variedad de partes anatómicas de plantas diversas... Y más allá el cartel "FRUTAS", je je je, no son vegetales pues están aparte.
Nada mejor para comenzar a buscar "la quinta pata" que el tema de las frutas. No existe en botánica el término "fruta", pero llamamos fruta a muchos frutos de plantas y a otros frutos no, como el caso del tomate, el zapallo, el pepino... son frutos pero los clasificamos bajo el término inespecífico de "hortalizas", o sea que se encuentran en la huerta. El perro del hortelano (otra palabra que suena feo como culinario, je je) que vive en la huerta... ¿Es una hortaliza? Bueno, podemos decir que las frutas son frutos dulces y que los frutos que no son dulces, son otra cosa.
Por allí nos topamos con el término "verduras" que se funda en el color verde de las partes anatómicas dispuestas para su consumo. Por allí se destaca un repollo morado, o sea que si es morado, no es verde... Debería haber otro cartel para él, uno que diga "Moradeduras" ¿O no está de acuerdo conmigo? Entre las verduras podemos hallar los tomates y los morrones... ¿No deberían ser "Rojuras"? Y se trata de nuestros famosos frutos que no son frutas... Y ni que hablar de las berenjenas... esas exquisitas "violeturas" que nos deleitan al prepararse en escabeche. Y las coliflores son unas "blancuras"... ¡ah! Y las zanahorias son naranjuras... ¿Entonces que son las verduras? Una mezcla imprecisa de partes comestibles de plantas, con diferentes características botánicas y nutritivas. Y se encuentran chauchas entre las verduras, a pesar de ser legumbres... pero las legumbres son en realidad semillas. ¿Para qué garbanzos clasificamos cosas si no tiene sentido la clasificación?
Ya que mencioné garbanzos. Los porotos, los garbanzos, las lentejas, las arvejas, las habas... concid@s cono legumbres. Veamos, las legumbres son los frutos en forma de vaina que contienen las semillas. Entonces, no comemos legumbres... comemos sus semillas, je je je. Bueno, bueno, salvo en el caso de comer una ensaladita de chauchas.
¿Y que pasa con los cereales? Bueno, las gramímeas herbáceas, por definición. No son muy populares en la verdulería, salvo el maíz y en realidad cuando comemos maíz, no comemos el cereal (toda la planta) comemos sus semillas.
¿Y el limón? Es ése que anda medio como a las vueltas, a veces con sus parientes las frutas críticas otras con lo no dulce... ¿Las verduras? Pero a pesar de su crisis de identidad siempre se halla presente con su humor ácido y su típica forma amarillista de ver la vida.
¿Y los choclos? Bueno, son frutos pero no son frutas, comemos sus semillas pero no son legumbres pues no son de vaina, son de mazorca. ¿Las ponemos entre las verduras?
¿Y las cebollas? Éste tema me está haciendo llorar... no puede haber tanta confusión o clasificación que no atiende a los elementos clasificados según sus propiedades. ¿Éstos tubérculos junto con los ajos van junto con las verduras o en las hortalizas? Ya ni idea...
Y entonces: ¿Qué partes anatómicas de las plantas son las que comemos?
FRUTOS: Tomate, zapallo, berenjena, melón, naranja...
BULBOS: Cebolla, ajo...
HOJAS: Acelga, espinaca... cardo... si,el cardo se come en ensaladas.
TALLOS: espárragos..
FLORES: alcaucil, brócoli, coliflor...
SEMILLAS: maíz, lentejas, grabanzos...
LEGUMBRES: chauchas verdes...
RAICES: zanahorias, remolachas, nabos...
PÓLEN: azafrán (bueno, como condimento)
CAPAS EXTERIORES DE LAS SEMILLAS: salvados...
Más allá de todo, volviendo al tema que da nacimiento al artículo: en semejante mar de confusiones, cuando queremos hablar adecuadamente... ¿Hay que hacerlo acorde a lo cotidiano o hay que hablar como es botánicamente correcto? Hablar bien... entonces, está mal.
¡
Un gran abrazo verdulerístico!!!
Cesar
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